機器人老師能教書本知識，但是它能知道學(xué)生的接受程度和心理健康問題嗎？

老師都可以用機器人，那學(xué)生也用機器人代替好了。總不能“只許州官放火，不許百姓點燈”吧。

這樣的話，學(xué)校完全都沒有存在的必要了。

父母賺奶粉錢的同時再賺一筆機器人的錢，等孩子斷奶后就可以隨時隨地的上課。機器人教其說話、識字還可以幫父母看著孩子，當免費保姆。

到時候老師肯定是分等級的，比如幾萬塊買啟蒙教育，幾萬買小學(xué)教育，以此類推。上課、考試都可以在“老師”身上完成，有顯示屏嘛。而國家相關(guān)部門只需要讓技術(shù)人員把所要學(xué)的課程寫進“老師”的程序里面，然后通過大數(shù)據(jù)處理、分析來把握各地的教育情況。

這樣的話，家庭負擔(dān)輕了一大半，國家負擔(dān)也輕了，房價估計都要降一波……

可這樣的教育優(yōu)點是方便了，缺點是“教書”的重點在于老師教還是學(xué)生學(xué)呢？更何況老師的最終任務(wù)是教書育人。不單是教書，還要育人。

一、如何教學(xué)？

如果是每人一個機器人老師，也就是一對一教學(xué)?？雌饋砗孟癫诲e，針對性強。機器人老師能教書本知識，但是它能知道學(xué)生的接受程度和心理健康問題嗎？

人民教師可以察言觀色，機器人能做到嗎？

并且一個人上課完全沒有參考對象和競爭合作伙伴，能激發(fā)孩子的潛能嘛？如果是一對多，那機器人老師能顧得上那么多人嗎？

二、如何育人？

國民素質(zhì)基本就是孩子在學(xué)校培養(yǎng)起來的，有些父母可能有時間教育孩子，但更多的是沒時間或者不會教。

每次孩子有什么問題，父母和老師是會有相互交流和討論的。如果是機器人，它沒有人的情感怎么跟父母交流。

想象下學(xué)校的家長會，臺下幾十位家長，上面站著一個機器人……怎么有種人類被機器人統(tǒng)治了的感覺。

那有人說，如果當機器人有自我意識、有情感的時候是不是就可以了。

不，這時候人類就完了！一出娘胎機器人就給你灌輸“機器人是老師，機器人比人厲害”的思想……

所以，教書這件事，機器人也許會教給學(xué)生一堆知識，但學(xué)生接受程度如何，心情怎樣，機器人是無法探知到的，而這些都是教學(xué)中關(guān)鍵的部分。想取代人類教書匠，恐怕為時尚早。

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