創(chuàng)客一詞來源于英文單詞Maker，本義是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。當創(chuàng)客精神與教育相遇，創(chuàng)客教育便誕生了。

創(chuàng)客一詞來源于英文單詞“Maker”，本義是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。當創(chuàng)客精神與教育相遇，“創(chuàng)客教育”便誕生了。可以說，創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學習等思想為一體，契合了學生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程為載體，在創(chuàng)客空間的平臺下，融合科學、數(shù)學、物理、化學、藝術等學科知識，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

要強調(diào)的是：

1、創(chuàng)客教育不是額外的教育，也不是附加的課程。

2、創(chuàng)客教育不是小發(fā)明、小制作，不是紛擾的技能和學科競賽。創(chuàng)客教育著眼于在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神實踐能力。

3、創(chuàng)客教育不是少數(shù)人的特權，也不是自然科學等理工類學科的專利。

創(chuàng)客教育根基于民主、自由、開放、共享的草根文化，其實施效果的好壞不是由技術、設備的先進豪華與否所能決定的，而取決于教育中是否蘊含創(chuàng)新、實踐、共享的創(chuàng)客精神和理念，因此即使沒有先進的工具也不妨礙其辦成優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)客教育，更何況目前教育資源正日漸豐富，互聯(lián)網(wǎng)等技術已使資源共享成為可能。

總之，創(chuàng)客教育理念的內(nèi)涵是創(chuàng)新、實踐、合作、共享。

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