VR垂直行業(yè)應(yīng)用“包羅萬象”，VR教育是其中關(guān)鍵的一環(huán)，一文帶你看懂VR教育產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。

2014年，當(dāng)Oculus被小扎收購，大家震驚于VR有什么魅力，會被Facebook如此大手筆地收入囊中。

2015年，VR還是待字閨中的少女，很多人都不認(rèn)識她，只是隱隱約約在江湖中聽說過她的傳說。

2016年，HTC和Oculus、索尼一起把少女的“蓋頭”揭開，把VR推向了舞臺的閃光燈下。

面對一夜之間火爆大江南北的VR，16年初，高盛發(fā)布了一則VR/AR行業(yè)報告，從此這份報告就被奉為圭臬，聊到VR的發(fā)展，總是要把這些數(shù)據(jù)拉出來溜一遍。

今天我們的主題也需要高盛來為我們背書。

VR行業(yè)應(yīng)用是大勢所趨

站在媒體聚光燈下的VR，最近到了第一個波谷區(qū)。

面對硬件發(fā)展的種種問題，許多VR公司悄然之間開始方向的變化。

下半年來，似乎很少看到有媒體報道新的硬件創(chuàng)業(yè)公司。高端硬件的門檻太高，低端硬件被華強北圍剿了。對于一些硬件公司來說，沒有金剛鉆，夾縫生活下去都很困難。

但是VR是紅人啊，互聯(lián)網(wǎng)時代，你不抓住熱點，就等著被淘汰吧。所以精明的投資人看到VR發(fā)展的大趨勢，開始將眼光對準(zhǔn)了VR的行業(yè)應(yīng)用方向上。

VR教育，行業(yè)應(yīng)用的下一個藍(lán)海？

就像前幾年的紅人“互聯(lián)網(wǎng)+”一樣，VR+也是一個萬能的公式，只要你敢想，沒有什么東西是無法和它掛鉤的。

HTC Vive中國區(qū)總裁汪叢青和索尼的添田武人在8月份的時候，一起上過央視《對話》節(jié)目。節(jié)目的料倒是沒多少，但是汪叢青有句話讓人印象深刻。

汪叢青特意提到了VR教育，他認(rèn)為“VR系統(tǒng)可以在教育方面做很多，包括讓孩子理解很多難點”，“有人可能是通過視覺、聽覺或者觸覺來學(xué)習(xí)，而VR恰恰可以讓人身臨其境的感受到這個過程，這些是以前的傳統(tǒng)媒體設(shè)備上做不到的。”

最近，谷歌的CEO桑達(dá)爾·皮查伊去了趟大不列顛，表示要幫助英國的學(xué)齡兒童，通過谷歌的Expeditions計劃給他們提供VR教育的支持。

關(guān)于VR教育，三星還在美國做過一個調(diào)查研究，有85%的老師認(rèn)可VR教育，他們認(rèn)為虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學(xué)方面有著巨大的潛力，能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

高盛發(fā)布的報告顯示，2020年VR教育市場規(guī)模將達(dá)到3億美元，而2025年將達(dá)到7億美元。此外，高盛認(rèn)為VR/AR設(shè)備將作為一款交互工具率先走進(jìn)K-12（基礎(chǔ)教育階段）市場。

看到這些巨頭和數(shù)據(jù)的支撐，VR教育還是很有底氣的。

我們?yōu)槭裁催x擇做VR教育

隨機調(diào)查一圈下來，國內(nèi)進(jìn)入VR教育的公司相對VR游戲或者視頻還是比較少的，而且大部分做VR教育的公司都是從今年開始起步，這也符合VR發(fā)展的時間軸。

從時間上來看，VR教育是一個非常年輕的行業(yè)，所有人都在同一起跑線，循著自己的發(fā)展方向去摸索。

今年剛創(chuàng)業(yè)的愛徒VR CEO杜穎談到創(chuàng)業(yè)初衷,“我之前是做大學(xué)老師的，之后接觸VR商務(wù)和市場，想把它們結(jié)合，就開始VR教育創(chuàng)業(yè)了。”

“VR行業(yè)16年爆發(fā)，各大巨頭都在布局，內(nèi)容稀缺，開發(fā)者奇缺，有市場就做咯”一家做VR人才培訓(xùn)的團隊如此說道。

正所謂哪里有需求，哪里就有市場。最近剛開啟VR高校計劃的睿悅表示，“VR/AR這條路還很長，目前也還有各種問題，我們需要更多的人，特別是開發(fā)者加入進(jìn)來，完善生態(tài)，加速發(fā)展。”

所以對于從事VR教育的人來說，選擇這個行業(yè)最關(guān)鍵的點還是在于VR。一方面VR可以讓傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加生動，另一方面VR人才缺乏也是這些公司選擇切入VR教育的驅(qū)動力量之一。

VR走進(jìn)課堂，“化腐朽為神奇”

VR教育從當(dāng)前的發(fā)展來看，切入點不同，關(guān)注的方向也有很大的區(qū)別。

教育的主體當(dāng)然是學(xué)生，VR教育的第一個切入點就是將VR的沉浸感和交互性特點，融入到日常的課堂教學(xué)中，這也是谷歌一直嘗試在做Expeditions計劃。舉個簡單的例子，谷歌最近推出的谷歌地球VR版，戴上Vive后，體驗者能夠穿越到全球各地的名勝古跡。如果把這個項目應(yīng)用到學(xué)校的人文歷史學(xué)科教學(xué)上，肯定比簡單對著書本上的圖片或者視頻更加生動有趣。

國內(nèi)大多數(shù)做VR教育的，尤其是關(guān)注K12階段學(xué)生的VR教育，大多都是這樣的“套路”。

《English+》是愛徒VR推出的一款VR英語學(xué)習(xí)產(chǎn)品，學(xué)生戴著VR頭顯，可以進(jìn)入到英語單詞對應(yīng)的場景中，比如對于銀河系（Galaxy）這個英語單詞的學(xué)習(xí)，他們會穿越到外太空，身臨其境地感受銀河世界的浩瀚無垠。

利用VR封閉式佩戴以及全景視頻帶來的沉浸感，這種場景式的教學(xué)可以達(dá)到寓教于樂的效果，“讓學(xué)生主動去探索”。

杜穎表示，開發(fā)研究的重點是如何將現(xiàn)有的學(xué)科知識和VR技術(shù)有機的融合在一起，而且還要把老師的教學(xué)特點考慮進(jìn)去。

同樣也是做VR教育的華漁，他們是從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)型切入到VR中。華漁在VR概念火熱的時候推出了101VR沉浸教室，專為學(xué)校提供自主研發(fā)的VR內(nèi)容以及配套硬件在內(nèi)的整個解決方案。

K12之外，VR教育的專業(yè)應(yīng)用

在K12之外，華漁還和一些職專院校打通了合作，比如汽配、高鐵駕駛等專業(yè)，給他們定制VR培訓(xùn)課程，把現(xiàn)在市面上的零件做成3D模型，讓學(xué)生在VR中進(jìn)行模擬操作。

比較特殊的是，華漁還有自己的一套VR內(nèi)容編輯器，他們現(xiàn)階段的VR教育產(chǎn)品都是基于這個編輯器來產(chǎn)生的，“這個產(chǎn)品類似于模擬人生吧，把3D素材拖拉進(jìn)去，可以調(diào)整大小，顏色，動作狀態(tài)，然后再通過技術(shù)手段生成VR軟件，就可以在VR眼鏡上體驗了。”

但是并不是所有做VR教育的公司都能像華漁一樣，背后有多年游戲經(jīng)驗的網(wǎng)龍，可以自己做一套這種基礎(chǔ)的編輯組件。對于一些初創(chuàng)團隊公司來說，“硬件還不完美，內(nèi)容制作要求和成本很高”，是他們VR教育創(chuàng)業(yè)的一大難題。

將VR融入到課堂教學(xué)中的這種VR教育模式，和做VR游戲和視頻內(nèi)容一樣，最核心的還是對于內(nèi)容的開發(fā)。如何制作出沉浸感和交互性強，同時又能把學(xué)科知識有機的融合在一起的內(nèi)容，其實是做VR教育需要面對的第一個門檻。

VR亟需新鮮血液的補救

如果沒有內(nèi)容，VR教育也是無源之水無本之木。將VR技術(shù)融入到課堂中是VR教育發(fā)展的目標(biāo)之一，不過實現(xiàn)這個目標(biāo)的前提是行業(yè)內(nèi)擁有大量的技術(shù)或者內(nèi)容開發(fā)者。

也就是說，一個產(chǎn)業(yè)的興起和可持續(xù)性發(fā)展，必然少不了人才的不斷輸入。但是縱觀VR的發(fā)展，能夠明顯感覺到這兩者之間的失衡。

在此前領(lǐng)英發(fā)布的《2016全球VR人才報告》中顯示，國內(nèi)VR人才需求占比高達(dá)18%，但供給只占全球2%。

古語說得好，前人栽樹后人乘涼，對于VR技術(shù)人才的教育培訓(xùn)，就是VR教育的第二個大方向。而高校輸出和社會培訓(xùn)，無疑是目前VR人才培訓(xùn)的兩大途徑。

高校輸出：實驗室+VR公司合作模式

雖然還沒有高校設(shè)立VR相關(guān)的專業(yè)，但是高校已經(jīng)開始嗅到VR技術(shù)的發(fā)展?jié)摿?，成立相關(guān)的實驗室就是第一步。下面是現(xiàn)階段成立VR實驗室的部分高校：

1)、清華大學(xué)：今年6月28日，網(wǎng)易宣布和清華、AMD聯(lián)手共建VR實驗室

2)、北京航空航天大學(xué)：2007年成立虛擬現(xiàn)實新技術(shù)國家重點實驗室

3)、北京師范大學(xué)：2005年成立北京師范大學(xué)虛擬現(xiàn)實與可視化技術(shù)研究所

4)、西南交通大學(xué)：成立虛擬現(xiàn)實與多媒體技術(shù)實驗室（鐵道部重點實驗室）

5)、山東大學(xué)：成立人機交互與虛擬現(xiàn)實研究中心

6)、四川師范大學(xué)：成立可視化計算與虛擬現(xiàn)實四川省重點實驗室

今年1月份的時候，國外游戲開發(fā)公司Crytek宣布了一項VR First計劃，申請該項目的學(xué)校能夠擁有CryEngine開發(fā)套件的全部源代碼的查看權(quán)，并且能夠免費試用VR相關(guān)的硬件設(shè)備。

對于高校的VR研究和Crytek來說，VR First計劃都是一舉兩得的利事。

這種高校和VR公司合作的模式，國內(nèi)也有嘗試，睿悅推出了一款專門針對高校實驗室等VR開發(fā)者，學(xué)習(xí)VR技術(shù)和開發(fā)應(yīng)用的開發(fā)原件。

這套原件包含VR一體機開發(fā)板、定制機器、軟件開發(fā)SDK，以及幻形控制器、肌電傳感器等外設(shè)。睿悅線下事業(yè)部負(fù)責(zé)人胡兆龍表示，通過這個原件，“為高校開發(fā)者提供全面的編碼等一系列軟硬件開發(fā)功能”

那么這套工具對于高校開發(fā)者來說意義何在呢？

“讓高校有途徑能夠采購到一款技術(shù)精良并且對教學(xué)有極大幫助的VR開發(fā)設(shè)備，高校開發(fā)者可以深層次了解VR硬件的構(gòu)造，并且可以基于硬件載體和Nibiru VR SDK 自主開發(fā)VR應(yīng)用。”

這種將硬件和開源的套件輸出到高校的方式，不僅僅可以為缺少硬件支撐的高校研究室提供支持，而且如果開發(fā)出有潛力的VR應(yīng)用，提供硬件技術(shù)支持的VR公司還會提供相應(yīng)的內(nèi)容分發(fā)渠道。

社會培訓(xùn)，重點依然是高校學(xué)生

社會培訓(xùn)主要是圍繞VR內(nèi)容的開發(fā)展開，一般會開設(shè)3D特效、UI交互、Unity開發(fā)、虛幻4開發(fā)等這些課程，目前可以包括線上和線下兩塊。近幾年，類似Cousera的MOOC（大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程）平臺呈井噴狀況。

國外在線教育公司Treehouse就宣布了一項名為VR Techgree的項目，這個項目將于2017年1月份上線，可以為學(xué)生提供在線VR教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)位證書。

不過，考慮到VR教學(xué)課程的特殊性，MOOC這些平臺上針對VR專門開設(shè)的課程一直是“鳳毛麟角”，在慕課網(wǎng)、學(xué)堂在線、以及Cousera上搜索VR關(guān)鍵字都沒有任何內(nèi)容。只有網(wǎng)易云課堂和騰訊課堂上有十幾門左右的課程。

社會培訓(xùn)的第二種就是線下培訓(xùn)，比如說獲得當(dāng)代置業(yè)投資的VRStar，就專注于VR垂直領(lǐng)域培訓(xùn)，他們會針對VR內(nèi)容的開發(fā)設(shè)計一系列相關(guān)的線下課程。

雖然是社會培訓(xùn)的方式，但是關(guān)注的重點還是高校學(xué)生。以VRStar為例，他們的用戶群體大多以大三大四的學(xué)生為主，而且VRStar還會定期去高校開展講座來吸引更多的學(xué)生流量。

VR教育，良性循環(huán)下實現(xiàn)“傳道授業(yè)”

華漁的市場傳播經(jīng)理李唯認(rèn)為，“VR教育最終有價值的東西還是做內(nèi)容，硬件是一個載體，就像現(xiàn)在經(jīng)常說技術(shù)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)，但是教育這塊非常特殊，因為它是更偏感性的東西，并不是技術(shù)特別先進(jìn)，然后瘋狂讓技術(shù)和教育物理結(jié)合就能達(dá)到什么好的效果。”

優(yōu)質(zhì)的VR內(nèi)容是VR教育的核心，現(xiàn)階段的硬件體驗還存在諸多的不足。但是隨著行業(yè)的縱深發(fā)展，這些問題必然需要VR人才同心共力去解決。

VR教育中的人才培訓(xùn)推動硬件以及內(nèi)容的發(fā)展，從而間接推動VR和日常教學(xué)更好的結(jié)合，最后普惠正在嗷嗷待哺接受教育的學(xué)生們。在這樣的一個良性循環(huán)下，實現(xiàn)VR教育的終極目標(biāo)：傳道授業(yè)解惑也。

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