用虛擬現(xiàn)實(shí)打造母語學(xué)習(xí)環(huán)境， 讓VR本身的優(yōu)勢最大化。

“我們一直覺得VR是未來生活中必不可少的一種媒介渠道，所以也一直在思考，VR應(yīng)該與什么領(lǐng)域相結(jié)合。”VRIC CEO姜鷺：“但是我們不希望為了科技而科技，而是要將VR與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起。”

VRIC創(chuàng)始人&CEO姜鷺

教育是最能展現(xiàn)VR身臨其境優(yōu)勢的行業(yè)之一

與大多數(shù)專訪不同，VRIC的專訪可謂跨越了半個地球，鎂客君在南京，而姜鷺在舊金山。也正因為此，在專訪的一開始，鎂客君就特地了解了一下姜鷺之前的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷。

“一直到高中，我都是在國內(nèi)上學(xué)的。高中畢業(yè)后，我來到美國讀大學(xué)，就讀康奈爾大學(xué)商學(xué)院。”電話里姜鷺的聲音很溫柔，與鎂客君事先猜想的女強(qiáng)人完全不同。

“畢業(yè)后，我曾在西雅圖有過產(chǎn)品開發(fā)分析師及餐飲文創(chuàng)方面的工作經(jīng)歷。VRIC其實(shí)是我第二個創(chuàng)業(yè)項目。”

很多人都應(yīng)該與鎂客君有同樣的疑惑，姜鷺此前的經(jīng)歷與VR幾乎毫無關(guān)系，那她為什么會一頭扎進(jìn)VR這個看似很火卻遍地是坑的領(lǐng)域中來呢？

“我一直都對VR很感興趣，也相信它必能在未來成為我們生活中必不可少的媒介渠道之一?；诖饲暗奈膭?chuàng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷以及我本身的產(chǎn)品策劃和產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)教育是最能展現(xiàn)VR身臨其境這一優(yōu)勢的行業(yè)，也是一個非常有意義的行業(yè)。所以，我們創(chuàng)建了VRIC，專注于‘用虛擬現(xiàn)實(shí)打造母語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在母語環(huán)境下學(xué)習(xí)其他語言’，從垂直領(lǐng)域切入，將VR教育逐漸的推廣出去。”

一個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊， 用VR教育將半個地球鏈接在了一起

VRIC創(chuàng)立于2016年，那一年，是公認(rèn)的VR元年。顯然，這也是姜鷺選擇在這一年創(chuàng)立VRIC的原因之一。

“雖然VRIC的創(chuàng)始團(tuán)隊都是來自硅谷的華人，但我們在創(chuàng)立的一開始，就決定中國是我們第一個產(chǎn)品落地市場。”姜鷺說。

僅就當(dāng)前來看，即便中國VR市場前景可觀，但在VR技術(shù)研發(fā)方面，國內(nèi)與硅谷等地區(qū)還有著很明顯的差距。所以，將硅谷的技術(shù)與中國的市場結(jié)合在一起，已經(jīng)逐漸成為了VR行業(yè)的大趨勢。

與其他“跨國企業(yè)”龐大的團(tuán)隊規(guī)模不同，VRIC團(tuán)隊僅有5名成員。而令人佩服的是，他們正憑借著這一5人團(tuán)隊，用VR教育將半個地球鏈接在了一起。

“VRIC的創(chuàng)始人一共有三個，目前都在硅谷，包括我和兩名前微軟和谷歌的工程師技術(shù)大牛。另外，我們在國內(nèi)還有兩名工程師，共同讓VR教育在中國落地。”

用虛擬現(xiàn)實(shí)打造母語學(xué)習(xí)環(huán)境，英語+VR是VRIC當(dāng)前重點(diǎn)

不難看到，雖然教育一直被VR行業(yè)所看重，但VR教育行業(yè)卻仍處于“混亂”之中。

不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大多數(shù)VR教育企業(yè)都是很籠統(tǒng)的將VR與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，卻由于一直找不到具體的切入點(diǎn)而涉獵很多的學(xué)科。而這些，都是讓VR教育從業(yè)者找不到用戶剛需點(diǎn)、行業(yè)混亂無秩序的主要原因。

“語言學(xué)習(xí)是我們認(rèn)為的最適合與VR教育相結(jié)合的領(lǐng)域。大家應(yīng)該都有感受，小時候?qū)W習(xí)中文，因為沉浸在一個‘中國話’的環(huán)境中，所以我們學(xué)習(xí)起是非常的簡單。但當(dāng)我們在中文環(huán)境中學(xué)其他語言時，就會感覺非常的不自然。所以，VRIC在一開始就將產(chǎn)品定位在了語言學(xué)習(xí)上，并從這一細(xì)分點(diǎn)切入VR教育行業(yè)。此外，在調(diào)研和分析了當(dāng)下的語言學(xué)習(xí)需求后，我們將重點(diǎn)放在了VR英語學(xué)習(xí)上。”姜鷺說。

目前，VRIC已經(jīng)圍繞語言學(xué)習(xí)開發(fā)出了一套VR教育系列產(chǎn)品，包括教學(xué)系統(tǒng)、內(nèi)容編輯器、學(xué)習(xí)一體機(jī)、移動端應(yīng)用和系列課程。而由于將重點(diǎn)都放在了語言學(xué)習(xí)上，VRIC的產(chǎn)品具備了很多其他同類產(chǎn)品沒有的功能。

VR語言教育，要的就是全方位與多功能的產(chǎn)品服務(wù)

“VR最大的優(yōu)勢就是可以為用戶提供身臨其境的體驗感。我們并不想為了VR而VR，而是希望讓VR教育變得真正有意義。”姜鷺說。

據(jù)姜鷺介紹，目前VRIC的產(chǎn)品具備了多項功能，包括真人實(shí)景對話、虛擬場景下的單詞學(xué)習(xí)、人機(jī)對話、用戶間的交互、效果測評、游戲化練習(xí)等。

舉個例子，在VRIC設(shè)計的課程中，用戶會進(jìn)入一個全方位、可交互的虛擬場景中，例如一個西餐廳。你可以在這個餐廳里發(fā)現(xiàn)你需要學(xué)習(xí)的單詞，并與服務(wù)員、其他客人等進(jìn)行交流，也可以觀察其他人是怎樣對話的。隨后，系統(tǒng)會根據(jù)你的表現(xiàn)，對你的發(fā)音、單詞背誦、句型對答做出判斷。而這些，都將通過APP記錄下來，方便老師或家長全程掌握你的學(xué)習(xí)，從而因材施教。

“可以看到，VRIC在很細(xì)致的做著每一件事情，包括產(chǎn)品設(shè)計，也包括我們考慮到不同用戶需求開發(fā)的多版本課程。”姜鷺說

眾所周知，當(dāng)前VR教育很難直接在C端普及，只有先通過B TO B TO C的模式才有可能讓行業(yè)繼續(xù)發(fā)展下去。而學(xué)校，就是VR教育最大的市場。

“由于是語言學(xué)習(xí)，我們在為學(xué)校設(shè)計課程時，著重考慮小學(xué)四年級以上的課程與學(xué)生。除小學(xué)生外，我們也與高校合作打造公共英語類課程，例如理解類課程等。

除學(xué)校以外，出版社、語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、其他的教育公司乃至個人也都是VRIC的目標(biāo)客戶群體。以語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為例，為達(dá)到最佳培訓(xùn)效果，他們需要具有亮點(diǎn)的課程去吸引學(xué)生，也因此會大量采購明星課程。而VR課程不僅可以豐富他們的選擇，還獨(dú)具特色，絕對是語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不二之選。

“其實(shí)從技術(shù)上來說，我們的產(chǎn)品是符合所有用戶需求的。而VRIC的核心競爭力就在于，我們不僅能夠提供全方位多功能的VR教育產(chǎn)品，還能夠根據(jù)不同的用戶需求開發(fā)多種版本的課程，讓VR本身的優(yōu)勢最大化。”

總結(jié)

目前，VR正處初步發(fā)展階段，對于各大傳統(tǒng)行業(yè)的滲入也仍停留在表層。正如姜鷺?biāo)f，VR與教育的結(jié)合不應(yīng)只為凸顯技術(shù)的神奇，而應(yīng)讓VR教育真正為我們的生活做出貢獻(xiàn)。

所以，在VR技術(shù)不成熟、產(chǎn)業(yè)不健全的當(dāng)下，選擇從一個細(xì)分領(lǐng)域切入行業(yè)是極為重要的。顯然，VRIC從語言學(xué)習(xí)入手，是一個理智的選擇。而關(guān)于VR究竟該怎樣與VR相結(jié)合的問題，我們將在鎂客網(wǎng)9月8日協(xié)辦的虛擬現(xiàn)實(shí)發(fā)展大會上進(jìn)行深入地探討，不要錯過哦。

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