2019年5月16-17日，由比利時(shí)諾本集團(tuán)主辦的“2019中國(guó)智慧校園創(chuàng)新發(fā)展論壇”在上海世紀(jì)皇冠假日酒店舉辦。

2019年5月16-17日，由比利時(shí)諾本集團(tuán)主辦的“2019中國(guó)智慧校園創(chuàng)新發(fā)展論壇”在上海世紀(jì)皇冠假日酒店舉辦，來(lái)自國(guó)內(nèi)外K12類教育集團(tuán)、國(guó)際學(xué)校及先進(jìn)技術(shù)以及優(yōu)秀供應(yīng)商企業(yè)的百余位代表出席了此次論壇。

圖 | 大會(huì)主席蘇州伊頓國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)James WALDRON致開幕辭。

圖 | 威森教育集團(tuán)CEO李立維帶來(lái)了《未來(lái)教育設(shè)想與實(shí)施》的報(bào)告，和大家探討了未來(lái)教育的發(fā)展方向。

未來(lái)是一個(gè)充滿發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新和無(wú)限可能的時(shí)代。α世代，也就是10后，是完全在21世紀(jì)出生的第一代，他們習(xí)慣在玻璃熒幕上互動(dòng)，受視覺(jué)和視頻的影響比書面和口頭更多，學(xué)習(xí)更多是通過(guò)主動(dòng)性和體驗(yàn)獲得知識(shí)，因此學(xué)校、教育工作者以及教育機(jī)構(gòu)如果不快速調(diào)整改變硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，就會(huì)很快發(fā)現(xiàn)沒(méi)有辦法滿足α學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和制度。

科技影響教育，但這絕不意味著我們必須把科技當(dāng)成一門學(xué)科，而是將重點(diǎn)放在科技、工具在教育上的使用。此外，我們要透過(guò)未來(lái)教育的實(shí)施，在中西融合課程的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)術(shù)與運(yùn)動(dòng)的平衡，藝術(shù)與學(xué)科的結(jié)合，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使他們成為內(nèi)外兼?zhèn)涞奈磥?lái)優(yōu)秀人才。

圖 | 蘇州伊頓國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)James WALDRON帶來(lái)了《教育中的神經(jīng)科學(xué)：翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的益處》，分享了如何通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂增強(qiáng)神經(jīng)可塑性，從而最大程度克服人腦在學(xué)習(xí)過(guò)程中的遺忘規(guī)律。

根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢，初次記憶后的一個(gè)小時(shí)內(nèi)，近50%的內(nèi)容將被遺忘。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生很難通過(guò)上課的情境再現(xiàn)去回憶知識(shí)。而翻轉(zhuǎn)課堂在課前就已經(jīng)完成理解和記憶，在寶貴的課堂時(shí)間進(jìn)行應(yīng)用，分析和評(píng)估，課下進(jìn)而才可能進(jìn)行創(chuàng)造，翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式下，學(xué)生可自由復(fù)習(xí)與鞏固。據(jù)發(fā)現(xiàn)，90%的信息通過(guò)視覺(jué)形式傳到大腦，速度比文字信息要快6萬(wàn)倍，因此通過(guò)視覺(jué)的形式有助于長(zhǎng)記憶，快速傳送信息并提高理解能力。

圖 | 厚德書院校長(zhǎng)Donald HOLDER演講的題目為《未來(lái)的學(xué)校即我們都是一個(gè)學(xué)校》，他和大家介紹了厚德書院的辦學(xué)特色和教育實(shí)踐。

厚德既有高考體系，又有出國(guó)體系，學(xué)生可根據(jù)自身特點(diǎn)自由選擇適合自己的成長(zhǎng)道路。分層教學(xué)的授課模式，能夠做到因材施教，照顧到每個(gè)學(xué)生的不同需求。未來(lái)的學(xué)習(xí)空間要滿足包括正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)在內(nèi)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)必須是多樣化的，也需要打破原有的工業(yè)化時(shí)代的線性設(shè)計(jì)。厚德書院全面覆蓋無(wú)線及有線網(wǎng)絡(luò)，為每個(gè)學(xué)生及老師都配備了一臺(tái)筆記本電腦，在校園的任何一個(gè)角落，學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)獲得資訊，查找資料，也可以與老師交流溝通，隨時(shí)答疑。此外，移動(dòng)教室和翻轉(zhuǎn)課堂也是厚德正在探索的方向。

圖 | 北京朝陽(yáng)凱文國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)Martin GEORGE以《新學(xué)校的制度彈性》為題發(fā)表了精彩的演講，探討了學(xué)校道德體系對(duì)學(xué)生的影響和塑造。

其表示，國(guó)際學(xué)校不僅代表著我們用不同的語(yǔ)言、不同國(guó)籍的教師去教授，更代表著，課程要有國(guó)內(nèi)的特色，也要有國(guó)際的特色，教職員工要有多樣性，讓學(xué)生們了解到教育的本質(zhì)是什么，讓孩子們?yōu)閷?lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。在當(dāng)今這個(gè)信息流動(dòng)非常快的環(huán)境中，教育不僅僅應(yīng)該教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)對(duì)考試，更應(yīng)該發(fā)展他們的個(gè)性、特質(zhì)、價(jià)值觀，使他們掌握道德準(zhǔn)則，擁有同情心。用學(xué)生引領(lǐng)的教育體制、探究性的教育方式培養(yǎng)孩子，讓他們了解世界是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的，讓孩子們有多樣性和有活力，擁有這個(gè)世界所需要的技能。

圖 | 泰禾教育集團(tuán)副總裁李俊才演講的題目為《當(dāng)教育遇上地產(chǎn)，如何進(jìn)行資源整合與空間創(chuàng)新？》，他和大家介紹了泰和集團(tuán)“地產(chǎn)+教育”戰(zhàn)略，分享了房地產(chǎn)下的教育集團(tuán)磨合與結(jié)合。

泰禾集團(tuán)一直密切關(guān)注著中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，致力于將國(guó)際教育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)與中國(guó)文化優(yōu)秀的傳統(tǒng)相結(jié)合，20多年來(lái)，泰禾集團(tuán)通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、教育基金等方式，不遺余力地支持教育事業(yè)發(fā)展，現(xiàn)累計(jì)捐款超11億。此外，泰禾教育旗下的泰禾國(guó)際教育服務(wù)，將以北京等一線城市為中心，開設(shè)泰禾國(guó)際學(xué)校旗艦校，并搭建國(guó)際學(xué)校、國(guó)際交流與合作及師資培訓(xùn)為一體的綜合體系，為業(yè)主子女帶來(lái)覆蓋全學(xué)齡的K12國(guó)際化教育，培養(yǎng)具備國(guó)際視野的世界公民。

圖 | 倫華教育集團(tuán)副總經(jīng)理、蘇州科技城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)張彤帶來(lái)了《構(gòu)建環(huán)境、創(chuàng)新模式，打造“云慧校園”》，從基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)、應(yīng)用層搭建、資源庫(kù)建設(shè)、師生創(chuàng)新能力提升四個(gè)方面和大家介紹了蘇州科技城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的云慧校園計(jì)劃。

張彤表示，蘇科外通過(guò)構(gòu)建智能感知環(huán)境和新型的教育教學(xué)空間，促進(jìn)信息化與教育教學(xué)的深度融合。基礎(chǔ)環(huán)境方面，學(xué)校配備全覆蓋物聯(lián)的校園網(wǎng)、全方位監(jiān)測(cè)的智慧安防以及開放共享的智慧教室。應(yīng)用平臺(tái)方面，通過(guò)一體化智慧校園管理平臺(tái)、教師研訓(xùn)平臺(tái)、智慧學(xué)習(xí)中樞平臺(tái)、智慧服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化。此外，資源共享平臺(tái)和師生創(chuàng)新能力提升也至關(guān)重要。

圖 | 上海新世紀(jì)雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)李海林以《學(xué)校設(shè)計(jì)的邏輯起點(diǎn)》為題發(fā)表了精彩的演講，從學(xué)校分區(qū)設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、建筑形態(tài)設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)四個(gè)角度展開了探討。

其表示，學(xué)校分區(qū)設(shè)計(jì)正逐漸從按功能分區(qū)向師生互動(dòng)分區(qū)轉(zhuǎn)型，需要把握師生動(dòng)線的邏輯及互動(dòng)的場(chǎng)景。而學(xué)校建筑空間既要有審美的考慮更有功能的考慮。學(xué)校建筑是學(xué)校生活方式的隱喻，為教育教學(xué)活動(dòng)的開展準(zhǔn)備了無(wú)限的可能性，學(xué)?？臻g制約著教育的內(nèi)容和形式，并在潛意識(shí)層面規(guī)塑師生對(duì)學(xué)校的意識(shí)。此外，學(xué)校建筑形態(tài)設(shè)計(jì)的多元化一定程度上能夠提升教育對(duì)象在空間中感受到愉悅的精神關(guān)懷，達(dá)到對(duì)空間環(huán)境歸屬感的較強(qiáng)認(rèn)同。學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)其實(shí)是一個(gè)“園”的設(shè)計(jì)。中國(guó)園林體系具有散點(diǎn)布局，移步換景的特點(diǎn)，表現(xiàn)一種順應(yīng)風(fēng)景構(gòu)成規(guī)律的自然景觀的縮移和模擬，這對(duì)于學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)有參考意義。

第一天下午最精彩的小組討論題目為：未來(lái)教育建設(shè)孩子幸福人生，該討論由上海融育學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)王普主持，無(wú)錫波士頓國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)Rob STEWART、蘇州伊頓國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)James WALDRON、厚德書院校長(zhǎng)Donald HOLDER、北京朝陽(yáng)凱文國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)Martin GEORGE積極參與了討論。嘉賓們紛紛結(jié)合自身所做單位的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，分享了各自對(duì)未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)的看法和愿景。

第二天的論壇同樣精彩。

圖 | 惠靈頓（中國(guó)）高級(jí)教學(xué)總監(jiān)Ahmed HUSSAIN和北大附中?？趯W(xué)校國(guó)際部校長(zhǎng)Nils OLSON圍繞科技發(fā)展對(duì)未來(lái)校園學(xué)習(xí)環(huán)境的影響這一話題分別發(fā)表了精彩的演講。

科技的發(fā)展為教育提供了各種教學(xué)用具和教學(xué)場(chǎng)所、設(shè)施，豐富了我們獲取知識(shí)的途徑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，同時(shí)技術(shù)在改變自然的過(guò)程中也在提高人類的思維能力。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用產(chǎn)生了新的教學(xué)方式，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法受到了前所未有的沖擊，進(jìn)入課堂教學(xué)后，其改變了學(xué)生對(duì)教師的依附，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多元化，使學(xué)生能按自己的需求和興趣來(lái)選擇知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)揮?？萍嫉膽?yīng)用和發(fā)展，必將能給傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)不可估量的影響，引起教學(xué)領(lǐng)域的革命性變化。

圖 | 無(wú)錫波士頓國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)Rob STEWART演講的題目為《新學(xué)校在中國(guó)面臨的挑戰(zhàn)》，從政策、行政管理、政府關(guān)系、學(xué)習(xí)空間、市場(chǎng)發(fā)展等方面分享了新學(xué)校需要考慮的因素。

其表示，學(xué)校的使命和愿景必須建立在包括設(shè)計(jì)在內(nèi)的所有決策的最前沿。無(wú)錫波士頓國(guó)際學(xué)校由無(wú)錫市新吳區(qū)政府投資3.5億元建設(shè)而成，學(xué)校得到美國(guó)康涅狄格州知名學(xué)校—圣約瑟夫高中的大力支持，雙方將實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提供多元化、高品質(zhì)的國(guó)際教育。憑借著先進(jìn)教育理念和國(guó)際教育資源的引入，學(xué)校將開設(shè)國(guó)際文憑教育課程（IB），致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，開創(chuàng)性和批判性思維，以及對(duì)多元文化的理解與尊重。學(xué)校同時(shí)獲得了IB, CIS, WASC 三項(xiàng)國(guó)際認(rèn)證。

圖 | 上海融育學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)王普發(fā)表了題為《國(guó)際課程建設(shè)的五個(gè)向度》的精彩演講，和大家分享了國(guó)際學(xué)校建設(shè)的五大要點(diǎn)。

王普表示，選擇國(guó)際學(xué)校，主要可以從5個(gè)方面重點(diǎn)關(guān)注，包括文化、課程、師資、校長(zhǎng)及主辦方、學(xué)生。上海融育學(xué)校以培養(yǎng)具備全球勝任力、領(lǐng)導(dǎo)力、推動(dòng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人才為己任。學(xué)校施行小班化授課，師生比例1：5。學(xué)校從中西多元化融合課程入手，不僅開設(shè)北美高中學(xué)科、AP課程(美國(guó)大學(xué)先修課程)、TOEFL/IELTS/SAT備考等課程，還圍繞學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，另開設(shè)高中學(xué)生生涯教育課程、STEAM-X課程等，目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力、批判性思維、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、能夠運(yùn)用跨學(xué)科手段解決問(wèn)題的世界型人才。

圖 | 上海金蘋果雙語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部校長(zhǎng)涂彪帶來(lái)了《質(zhì)量第一，以德樹人》，介紹了金蘋果雙語(yǔ)學(xué)校的教研活動(dòng)和德育課程。

金蘋果學(xué)校以“教育就是喚醒與陪伴”為辦學(xué)使命，以“大氣、責(zé)任、卓越”為校園文化建設(shè)的核心價(jià)值觀。涂彪表示，德育不是空洞的說(shuō)教，而是讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中成長(zhǎng)為最好的自己。德育在人的精神提升和人格完善方面具有獨(dú)特的價(jià)值，成功的德育能夠教會(huì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和信仰，并且形成良好的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)與能力兩條腿一起走路，心中夢(mèng)想做指路明燈，良好的道德品質(zhì)做通行證，唯有這樣才能夠走向更加廣闊的天地！

會(huì)議結(jié)束后，主辦方還安排嘉賓前往上海融育學(xué)校參觀考察，受到了大家的一致好評(píng)。

此外，惠靈頓（中國(guó)）、成實(shí)外教育集團(tuán)、協(xié)和教育集團(tuán)、倫華教育集團(tuán)、義格教育集團(tuán)、威森教育集團(tuán)、泰禾集團(tuán)、金成教育集團(tuán)、領(lǐng)科教育集團(tuán)、包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校、哈羅公學(xué)、威雅公學(xué)、蘇州伊頓國(guó)際學(xué)校、上海新加坡外籍人員子女學(xué)校、上海李文斯頓美國(guó)外籍人員子女學(xué)校、厚德書院、北大附中海口國(guó)際學(xué)校、北京朝陽(yáng)凱文國(guó)際學(xué)校、無(wú)錫波士頓國(guó)際學(xué)校、上海萊克頓學(xué)校、上海大不列顛英國(guó)外籍人員子女學(xué)校、杭州惠立學(xué)校、上海惠立學(xué)校、上海托馬斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海融育學(xué)校、上海新世紀(jì)雙語(yǔ)學(xué)校、句容碧桂園學(xué)校、上海楓葉國(guó)際學(xué)校、赫德雙語(yǔ)學(xué)校、上海金蘋果雙語(yǔ)學(xué)校、上海光華學(xué)院、上海浦東新區(qū)民辦宏文學(xué)校、蘇州北美國(guó)際高中、上海師范大學(xué)附屬第二外國(guó)語(yǔ)、上海諾美學(xué)校等單位的領(lǐng)導(dǎo)及專家作為特邀嘉賓出席了會(huì)議。

為期兩天的論壇在熱烈的氣氛中圓滿結(jié)束。

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