機(jī)御科技今年在南京落地了兩個(gè)機(jī)器人教育中心線下門店。

做一個(gè)會(huì)自動(dòng)跟隨的機(jī)器人有多難？

機(jī)御科技告訴你，一個(gè)小學(xué)生就能上手。

在樂高盛行的年代里，大家不亦樂乎地沉迷于搭積木，但在AI時(shí)代里，組裝機(jī)器人、機(jī)器人對(duì)抗比賽正在成為一個(gè)新潮流。

而位于南京機(jī)器人研究院的機(jī)御科技便是這股潮流中的中堅(jiān)力量，他們正在用人工智能和機(jī)器人推動(dòng)全新的機(jī)器人教培市場(chǎng)的快速發(fā)展。

機(jī)緣巧合的創(chuàng)業(yè)

張志安是機(jī)御科技的創(chuàng)始人，也是南京理工大學(xué)的老師，研究方向主要是智能彈藥與飛行控制、智能機(jī)器人控制技術(shù)等。而他選擇做機(jī)器人教育培訓(xùn)的一大契機(jī)便是源自當(dāng)年指導(dǎo)學(xué)生參加大疆RoboMaster（機(jī)甲大師）機(jī)器人大賽的啟發(fā)。

圖 | 機(jī)御科技創(chuàng)始人張志安

2015年底，張志安以指導(dǎo)老師的身份，帶領(lǐng)十幾名南京理工大學(xué)的學(xué)生組了一個(gè)機(jī)器人戰(zhàn)隊(duì)：Alliance戰(zhàn)隊(duì)。

回憶剛開始參加機(jī)甲大師全國(guó)賽，張志安也頗多感慨。“一開始覺得和我們的科研能結(jié)合，接觸后發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)互動(dòng)性、觀賞性很強(qiáng)的比賽，就像另一種的電競(jìng)比賽。”

一方面帶著機(jī)器人團(tuán)隊(duì)在機(jī)甲大師比賽中披荊斬棘，另一方面張志安也逐漸參與到賽事的承辦和推廣中。2017年，他牽頭組織了“第十二屆南京理工大學(xué)機(jī)器人大賽暨RoboMaster首屆校內(nèi)機(jī)器人大賽”，這是大疆RoboMaster（機(jī)甲大師）機(jī)器人大賽首個(gè)合作的高校校內(nèi)機(jī)器人大賽。

同期，張志安又恰巧為正在讀小學(xué)的女兒尋找專業(yè)的機(jī)器人教育平臺(tái)，遺憾的是，當(dāng)時(shí)的機(jī)器人教育市場(chǎng)還處于一片混沌狀態(tài)，要不就是搭積木式的純玩游戲，要不就是枯燥的編程教育。“沒有真正做到機(jī)器人和人工智能（編程）的結(jié)合。”

在種種契機(jī)下，張志安決定自己去做一個(gè)專業(yè)的機(jī)器人教研平臺(tái)。“機(jī)器人是個(gè)載體，我們要把人工智能、編程、算法都放到這個(gè)載體上，再把這些教給孩子，機(jī)器人編程學(xué)習(xí)才有意義。”

始于大疆的機(jī)甲機(jī)器人以及做專業(yè)機(jī)器人教育平臺(tái)的決心，張志安創(chuàng)辦了機(jī)御科技。

做專業(yè)的機(jī)器人課程、教學(xué)和賽事

在機(jī)器人教育培訓(xùn)方面，機(jī)御科技提供了覆蓋L1-L12的機(jī)器人教育課程體系，涵蓋Scratch、Python、C、C++等編程語(yǔ)言，并且和南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)合作開設(shè)機(jī)甲大師S1課程，后期南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)將引進(jìn)由他們?cè)O(shè)計(jì)的更多的機(jī)器人教育課程體系并進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)。

張志安表示，“真正的機(jī)器人培訓(xùn)是機(jī)器人和人工智能的結(jié)合，我們的優(yōu)勢(shì)是可以真正做到這一點(diǎn)。這其中，師資是非常關(guān)鍵的因素。”

機(jī)器人本身屬于交叉學(xué)科，它涉及到結(jié)構(gòu)、元件、算法、視覺傳感器等等，“了解計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化的老師教導(dǎo)編程沒問題，但是談到機(jī)器人就不一定了。”張志安強(qiáng)調(diào)，機(jī)御科技通過教研部門搭建了專業(yè)的課程體系，也培養(yǎng)了諸多懂機(jī)器人和編程的老師。

就在今年年初，機(jī)御科技在南京落地了兩個(gè)機(jī)器人教育中心線下門店，加快機(jī)器人教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)的擴(kuò)張。

采訪期間，張志安帶領(lǐng)鎂客網(wǎng)參觀了他們位于南京機(jī)器人研究院的機(jī)器人科普教育基地，該基地涵蓋機(jī)器人講解互動(dòng)區(qū)域、機(jī)器人主題展示區(qū)域以及陸空一體的機(jī)器人競(jìng)技對(duì)抗體驗(yàn)區(qū)，真正做到了寓教于樂。

舉個(gè)例子，學(xué)生可以通過第一人稱視覺操控機(jī)甲大師S1機(jī)器人，在場(chǎng)地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作的射擊競(jìng)技對(duì)抗體驗(yàn)，也可以通過操作小型飛行機(jī)器人在場(chǎng)地上方進(jìn)行任務(wù)積分和射擊目標(biāo)對(duì)抗體驗(yàn)。通過這種實(shí)戰(zhàn)操控體驗(yàn)，孩子可以學(xué)會(huì)編程、控制算法，了解諸如機(jī)器人云臺(tái)如何運(yùn)動(dòng)等軟硬件知識(shí)。

張志安表示，“不光是為了上課培訓(xùn)，我們還希望有更多地創(chuàng)新，再把機(jī)器人的知識(shí)點(diǎn)教給孩子的同時(shí)，做到可玩、可用。”

除此之外，機(jī)御科技還負(fù)責(zé)代理經(jīng)銷大疆的RoboMaster機(jī)器人賽事零件及RoboMaster機(jī)甲大師品牌系列教育產(chǎn)品，為青少年機(jī)器人賽事提供運(yùn)維和技術(shù)支持。2019年12月，機(jī)御科技協(xié)助組織了江蘇省高校首屆RoboMaster（機(jī)甲大師）機(jī)器人校際聯(lián)盟賽。

“我們想要做的是機(jī)器人中高端市場(chǎng)，你要能真正把機(jī)器人和人工智能融合起來(lái)，老師、課程、賽事都要是專業(yè)的。”

教育培訓(xùn)之外，更大的機(jī)器人行業(yè)市場(chǎng)

在張志安看來(lái)，機(jī)御科技的定位不僅僅是一家教育培訓(xùn)企業(yè)，更是一個(gè)有著核心技術(shù)優(yōu)勢(shì)的科技公司。

“教育培訓(xùn)更多的是前端落地的展示，也是公司能夠快速成長(zhǎng)落地的。但是要生存下去，還得有自己的東西。”

教育培訓(xùn)之外，機(jī)御科技還在專注于行業(yè)機(jī)器人應(yīng)用開發(fā)和項(xiàng)目定制。

機(jī)器人研發(fā)方面，機(jī)御科技目前擁有智能機(jī)器人教研平臺(tái)R1，這是一款教學(xué)與科研兩用的平臺(tái)，機(jī)器人產(chǎn)品基于英偉達(dá)的Jeston TX2，擁有16線雷達(dá)、雙目視覺相機(jī)，底盤方面，通過STM32主控可控制四個(gè)智能電機(jī)實(shí)現(xiàn)全方向移動(dòng)，可用于高校和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行自主導(dǎo)航和路徑規(guī)劃算法驗(yàn)證。

同時(shí)，他們還開發(fā)了E3 Pro多功能機(jī)器人套裝，擁有C語(yǔ)言、圖形化編程及示教編程三種編程模式，可滿足不同軟件水平用戶開發(fā)相應(yīng)的控制程序。

張志安解釋了他們?cè)跈C(jī)器人產(chǎn)品研發(fā)上的邏輯：“我們研發(fā)兩種產(chǎn)品：一種是配合門店和基地的教學(xué)用途，通過開發(fā)不同種類的機(jī)器人產(chǎn)品，比如履帶式、輪式 、帶機(jī)械手等擁有不同功能模塊，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品和教學(xué)手段的多樣化。第二種是行業(yè)級(jí)的專業(yè)機(jī)器人產(chǎn)品。”

在行業(yè)機(jī)器人方面，機(jī)御科技的目標(biāo)是做關(guān)鍵技術(shù)模塊的產(chǎn)品研發(fā)。他們想要開發(fā)類似云臺(tái)的關(guān)鍵技術(shù)產(chǎn)品，比如讓視覺傳感器和電控完美結(jié)合，最終解決國(guó)產(chǎn)機(jī)器人核心模塊的供給難題。

最后：

張志安預(yù)估，未來(lái)線下門店會(huì)是營(yíng)收增長(zhǎng)最快的業(yè)務(wù)，同期他們也將持續(xù)投入到專業(yè)的機(jī)器人研發(fā)上。在保證活下去的同時(shí)，打磨好產(chǎn)品，提高市場(chǎng)認(rèn)可度。

融資方面，張志安表示由于目前收支處于平衡狀態(tài)，最早會(huì)在2020年底啟動(dòng)融資，用于門店擴(kuò)張以及機(jī)器人關(guān)鍵技術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)。

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